Deux réseaux s’unissent pour intensifier leurs efforts!

Selon Marc Lacour, directeur des services sociaux à l’Agence, ce cadre de référence propose un meilleur arrimage des interventions, mais aussi un changement de pratiques. «Au lieu de travailler chacun de leur côté avec leurs propres outils, les intervenants vont se concerter et mettre leurs outils dans le même étui pour intervenir auprès des enfants, des familles et des enseignants ».

Il ajoute : «En favorisant le partenariat sur le terrain, on améliorera l’accessibilité, la continuité et la qualité des services». Par exemple dans une classe, un programme d’intervention adapté aux besoins de l’enfant pourrait être mené conjointement par le psycho-éducateur de l’école et un travailleur social du centre de santé et de services sociaux, en utilisant des outils communs.

De son côté, le directeur régional du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Claude Lamarre, a souligné que l’élaboration de ce cadre de référence était une priorité régionale qui s’inscrit dans l’entente de complémentarité intitulée : Deux réseaux, un objectif : le développement des jeunes signée par les ministères de la Santé et des Services sociaux et de l’Éducation, du Loisir et du Sport. «L’approche du cadre reconnaît l’école comme un milieu de vie, c’est-à-dire un milieu où l’on peut intervenir tant au plan éducatif, qu’au plan social. Nous croyons que ce nouveau modèle va répondre aux demandes du milieu scolaire aux prises avec une augmentation de cette clientèle. L’enseignant se sentira davantage épaulé puisqu’une équipe le soutiendra afin de mieux répondre aux besoins de ses élèves. Le parent, quant à lui, n’aura plus à expliquer son histoire à différents intervenants car ils utiliseront des outils communs», précise M. Lamarre.

Il se dit également fier de la collaboration des deux réseaux dans ce projet qui va toucher les 180 écoles primaires, les huit centres de santé et de services sociaux (CSSS), le Centre Jeunesse et les services de pédopsychiatrie en Mauricie et au Centre-du-Québec.

On estime que 15% des enfants de 6 à 11 ans présentent au moins un trouble de comportement. Parmi ceux-ci, une centaine présente des troubles graves du comportement. Comme l’environnement de ces enfants tourne autour de leurs parents mais également autour de l’école où ils passent une grande partie de leurs journées, il fallait tenir compte de ces milieux pour répondre de manière concertée à leurs besoins. De plus, il est reconnu que des actions précoces et intensives auprès des jeunes du primaire présentant des difficultés peuvent éviter, entre autres, le décrochage scolaire au secondaire.

En raison des modifications apportées à la Loi sur la protection de la jeunesse en juillet 2007, les centres de santé et de services sociaux (CSSS) se voient élargir leur mandat pour dispenser des services de première ligne aux enfants présentant des troubles de comportement ainsi qu’à leurs parents. C’est pourquoi, les parents dépassés par une situation problématique doivent s’adresser aux CSSS ou y être référés par le Centre jeunesse. Ces changements apportés à l’offre de services, notamment grâce aux investissements de l’Agence, ont permis de rejoindre encore plus de jeunes en difficulté. Le nombre d’interventions de services psychosociaux dans les CSSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec pour les jeunes en difficulté 0-18 ans est passé de 2 394 en 2007-2008 à 5 180 pour 2008-2009. De son côté, le Centre jeunesse de la Mauricie et du Centre-du-Québec poursuit sa mission pour les jeunes qui présentent des troubles du comportement dont la sécurité et le développement sont compromis.

Rappelons qu’un cadre de référence pour les adolescents 12-18 ans présentant un trouble de comportement et leur famille existe déjà depuis deux ans dans la région et a permis le développement d’une expertise et l’amélioration des services à cette clientèle. Le cadre de référence pour les 5-12 ans sera suivi d’un plan de mise en œuvre à l’automne. Le déploiement des actions se fera par territoire selon leurs besoins et leurs priorités, à partir d’une analyse conjointe de leur milieu et d’une utilisation optimale des ressources.