Lyse Paquin, service de garde école St-Jean de Wickham, Sylvie Mercier, psychoéducatrice école St-Jean de Wickham, Carole Raymond, conseillère pédagogique Commission scolaire des Chênes et instigatrice du projet, Marie-Ève Morin, conseillère pédagogique Les Petits Lutins, Nathalie Côté, enseignante Parenfant école St-Jean de Wickham, Céline Bérubé, directrice école St-Jean de Wickham, Nancy Proulx, conseillère pédagogique Les Petits Lutins, Denise Boisvert, infirmière CSSS, Guylaine St-Louis, orthopédagogue école St Jean de Wickham , Sylvie Cournoyer, enseignante maternelle école St-Jean de Wickham
Deux projets favorisant le passage des enfants de la petite enfance vers le scolaire
À la suite d’un appel de candidature, appuyé par la direction régionale du ministère de l’Éducation, des Loisirs et du Sport (MELS), auprès des trois commissions scolaires de la région du Centre du-Québec, soit Bois Francs, des Chênes et La Riveraine, les équipes de deux écoles expérimentent actuellement de nouvelles façons de faire pour valoriser, soutenir et assurer la participation parentale pour une meilleure intégration des enfants à leur arrivée à la maternelle, à l’automne prochain.
Ces écoles sont l’école Sacré-Cœur de Princeville et l’école Saint-Jean de Wickham. Diverses activités, toutes financées grâce à un investissement de 30 000 $ de la part du ministère de la Famille, des Aînés et de la Condition féminine (MFACF) obtenu à l’automne 2006, permettent de fournir, dans le premier milieu, soit l’école Sacré-Cœur de Princeville, un guide des acquis de l’enfant, un portfolio, ainsi qu’une procédure d’autorisation parentale simplifiée pour assurer la livraison des services plus spécialisés. Dans le deuxième milieu, soit l’école Saint-Jean de Wickham, de proposer des activités et rencontres mensuelles sur diverses thématiques reliées à l’intégration scolaire : présentation de l’école, hygiène et bonne alimentation, l’autonomie et la discipline chez l’enfant, le sac à dos, les activités à vivre avec son enfant pour le préparer à la maternelle, les contacts conviviaux futurs élèves et ceux de la maternelle actuelle, les premiers jours d’école : transition Parenfant et entrée progressive.
Les intervenants du comité régional enfance-famille, comité aviseur auprès de la Conférence régionale des élus du Centre-du-Québec, avait priorisé la mise en place de ce concept de réseautage et de réel partenariat entre le plus grand nombre d’instances qui interagissent auprès des enfants de quatre ans, les parents et les écoles.
Ce concept vise la continuité éducative des enfants, et ce, très prioritairement par la participation des parents au parcours de vie de leurs enfants, incluant ce moment charnière de leur toute première entrée scolaire.
Considérant que le premier milieu d’éducation de l’enfant est la famille et que l’adaptation scolaire est en très grande partie expliquée par l’influence qu’elle exerce, le pari de concertation est de reconnaître leurs contributions et d’aider à les outiller afin qu’ils puissent s’engager pleinement et avec enthousiasme en ce sens. Un chercheur aura également la tâche de fournir un rapport sur les pratiques exemplaires, et ce, dès l’automne prochain.
Steven Guilbeault - 
