De leur côté, les enfants continuent de se préparer avec soin. Ils étudient les forces de l’équipe adverse et prennent connaissance de leur propre vulnérabilité. Ils ont déjà préparé leur liste personnelle d’activités de rechange, des choses qu’ils aiment faire seuls ou avec des amis.
Dans quelques jours, ils compléteront leur grille personnelle et savent qu’ils peuvent changer d’activité à la dernière minute. Même s’ils ne respectent pas leurs prévisions à la lettre, les parents les encourageront à persévérer, un jour à la fois. Plusieurs enfants ont déjà commencé à exprimer leur fierté. À plusieurs égards, ils font penser à ces athlètes qui se préparent à prendre le départ d’un marathon.
La différence avec les jeux olympiques ou des séries éliminatoires de hockey, c’est qu’avec ce DÉFI, tout le monde gagne, et pas seulement les trois personnes qui montent sur le podium ou qui remportent la coupe. Ce n’est pas une compétition entre élèves, entre classes ou entre écoles.
Au lieu d’ouvrir la télé pour les nouvelles ou la météo, plusieurs parents écouteront la radio ou liront le journal. Une partie de hockey? Plusieurs enfants regarderont le match à la ….radio et leur cerveau IMAGINERA la partie.
Durant les repas, la télé restera fermée à la condition que papa et maman acceptent de changer leurs habitudes. La réciproque est aussi intéressante car plusieurs enfants aideront plus souvent aux tâches familiales. Et les parents ne se gêneront pas pour exprimer leur appréciation. La chambre de l’enfant n’aura peut-être jamais été aussi propre que durant le Dizaine.
L’enfant a besoin de l’aide de ses parents pour neutraliser les appareils qui sont dans sa chambre. Plusieurs enfants voudront inviter un ami à souper ou à coucher ; la décision finale revient aux parents. Et ces derniers profiteront de cette visite pour écouter les conversations et voir les enfants à l’œuvre, en train de développer leurs habiletés sociales.
Lorsque certains enfants ont entendu parler du DÉFI de la Dizaine pour la première fois, garder la télé fermée pouvait ressembler à une punition. En fait, c’est une expérience qui enrichit, qui donne du pouvoir sur sa propre vie car le temps libéré améliore la communication entre parents et enfants.
Puisque la télé, l’ordinateur et le Nintendo prendront des vacances, toute la famille va pouvoir en profiter. L’enfant dormira-t-il mieux? Lira-t-il plus souvent? Prendra-t-il mieux soin de son petit frère ou de sa petite sœur? Préparera-t-il des repas? Lavera-t-il la vaisselle? Fera-t-il plus d’exercice? À l’école, durant la Dizaine, le personnel enseignant notera les changements. L’enfant écoute-t-il mieux en classe? Baille-t-il moins souvent durant les explications? Est-il plus attentif ? Les disputes et les paroles blessantes entre enfants diminuent-elles? Rien de banal dans tout ça. Rien que du positif pour les enfants.
Dans toutes les écoles d’Amérique du Nord, le personnel investit des énergies énormes pour contrer la violence et la prévenir. Avec le DÉFI de la Dizaine, on neutralise l’un des trois facteurs qui la provoquent. Pour préparer la Dizaine, le personnel de l’école Sacré-Cœur travaille de concert avec les parents pour faire fructifier leurs efforts. Lorsque l’enfant se prépare à réduire sa consommation de télévision, de jeux vidéo, de films et d’ordinateur, il participe à un entraînement avec les élèves de sa classe.
Il choisit des activités de remplacement et, dans quelques jours, il les inscrira sur sa grille personnelle. Dans quelques jours, lorsque le moment sera venu de mettre le petit écran en dormance, chaque jour de la Dizaine, chaque enfant pourra noter sa consommation et comptabiliser ses points. Il pourra noter et commenter son vécu dans son cahier de bord.
Lorsque la Dizaine sera terminée, les enfants seront invités à conserver leur consommation à moins de cinq heures par semaine et apprendre à être plus sélectif dans sa consommation personnelle. Et puis, chacun des trois partenaires sera appelé à faire le bilan : les enfants, les parents et le personnel.
Plusieurs parents se demandent si le travail consacré au DÉFI de la Dizaine entraînera les enseignants à négliger le programme d’enseignement. Ce DÉFI est au cœur du programme d’enseignement du ministère car les activités réalisées par les enfants touchent quatre domaines de formation prévus au programme : Médias et communication, Santé et Bien-être, Vivre ensemble et citoyenneté, Environnement et consommation. En plus de servir à développer trois compétences citoyennes fondamentales : le jugement critique, la capacité d’expression et le pouvoir d’empathie.
On entend souvent dire que l’influence de la télé est une question controversée. C’est un mythe si l’on en croit le mémoire présenté en 2003 par l’Académie Américaine des pédiatres devant le «Senate Commerce Committee» des États-Unis.
«Depuis les années l950, plus de 3 500 études menées aux États-Unis et ailleurs dans le monde, s’appuyant sur diverses méthodes de recherche éprouvées, ont vérifié s’il existait un lien entre l’exposition à la violence des médias et le comportement subséquent. Toutes, sauf 18, ont révélé une corrélation positive.»
Source :
Les enfants d’Amérique du Nord consacrent entre 20 et 30 heures par semaine aux médias électroniques. Les émissions de télé pour enfants contiennent de 3 à 10 fois plus de violence que les émissions pour adultes. Entre 1995 et 2005, les doses de violence déversées dans nos foyers ont augmenté de 286%. On l’utilise pour «accrocher» les enfants.
Des études ont démontré qu’à compter de sept heures de consommation de télé par semaine, les résultats scolaires sont affectés négativement. Les élèves qui ont la télé ou un ordinateur dans leur chambre ont des résultats plus faibles que les autres. Lorsque le petit écran quitte la chambre, les notes augmentent. Des études ont démontré que les enfants qui consacrent moins de temps au petit écran ont une meilleure capacité d’attention et obtiennent de meilleures notes. L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est meilleur chez les enfants qui consomment moins de télé.
La télé est d’abord une industrie publicitaire ; l’enfant d’aujourd’hui voit plus de 30 000 annonces publicitaires par année. À l’âge de 65 ans, nos enfants auront été la cible de 2 millions d’annonces à la télé. Le bombardement incessant de messages cherche à leur faire croire qu’il leur manque toujours quelque chose. Les annonces publicitaires ciblant les enfants font surtout désirer des jouets et des aliments, sans égard pour leur santé ou pour l’environnement. Plus on regarde la télé, moins on est en forme, plus on risque de se retrouver en excès de poids.
L’exposition à des émissions, films et jeux vidéo violents rend les enfants plus agressifs, réduit leur contrôle de leurs impulsions et leur fait croire que la violence est une façon acceptable de régler des conflits. Les enfants qui regardent beaucoup de télé consacrent moins de temps à développer leurs habiletés sociales. Le monde présenté à la télé est irréel. La télé empêche de découvrir le monde tel qu’il est.
En leur montrant des personnages faussement attrayants, riches et heureux, la télé réduit l’estime de soi des enfants, elle leur inculque un sentiment d’insatisfaction, d’impuissance et de frustration.
Lorsque des adultes veulent soustraire des enfants à l’emprise du petit écran, ils ont intérêt à connaître les raisons qui les conduisent à le regarder autant.
L’ennui. Souvent, les enfants utilisent la télé pour se désennuyer. Comparativement à d’autres activités, telles que s’amuser avec des amis, jouer dehors, parler avec leurs parents, lire, la télé est passablement ennuyante. Des études ont démontré que les enfants qui s’ennuient le plus sont ceux qui regardent le plus de télé.
L’omniprésence. Il est difficile de s’éloigner de la télé. 99% des foyers possèdent un téléviseur, 66% en ont trois ou plus. Et sans compter les consoles de jeux vidéo, les ordinateurs et les petits gameboy. On est en droit de se demander si ce sont les humains qui regardent la télé ou si c’est elle qui les avale.
L’habitude. Regarder la télé semble facile quand un enfant n’a pas appris à faire autre chose. Après un certain temps, après avoir regardé beaucoup de télé, on se sent accroché, dépendant, vide. Même chose pour les films et les jeux vidéo. Dans certains foyers, la télé est allumée du matin jusqu’au soir.
L’exemple parental. Comme certains parents regardent beaucoup de télé, les enfants qui veulent passer du temps avec eux n’ont d’autre choix que de la regarder avec eux puisque la télé leur a enlevé leurs parents. D’autres parents l’utilisent comme gardienne pendant qu’ils font autre chose. Dans certaines familles, on regarde la télé durant les repas. Ce moment d’échange a disparu.
Tout le monde le fait. Quand les amis de notre enfant passent 25 heures devant le petit écran, ce qu’ils y ont vu devient le sujet de conversation le plus commun. Et pendant ce temps, nos enfants conversent avec nous, leurs parents, durant un pauvre 38 minutes par semaine. Cherchez l’erreur!
Jacques Brodeur
